昨天有網友問我，校園防暴反恐應急演練怎么寫?今天我來詳細為大家解說這個問題，在解說之前，我們先來認識一下寫校園防暴反恐應急演練的相關要領，其實寫校園防暴反恐應急演練思路很重要，如果沒有好的思路，那就很難寫。所以要寫好校園防暴反恐應急演練，必須要有好的思路，如果大家缺乏思路，可以先看一下相關范本，思路自然也就會有了，接下來，我們來看一下相關范本!

校園防暴反恐應急演練 篇1

為維護師生生命安全，應對犯罪分子和對社會不滿、生活失意、心理變態分子在校園內窮兇極惡，傷害師生生命安全的校園恐怖襲擊事件，提高面對暴恐 事件的合理處理、自護自救及有效逃生避險的能力，最大限度地減少犯罪(恐怖)分子對廣大師生生命安全造成的危害和損失，確保學校內部的安全和師生的人身安 全，努力實現平安校園的總體工作目標，結合我校實際，開展一次全校師生參與的校園防暴反恐應急模擬演練，具體方案如下：

一、演習時間：xx年3月25日(大課間分組活動)

二、演習地點：大門口教學樓

三、演練組織機構及職責

(一)應急指揮部：

總指揮：***

副指揮：***

成員：班主任

應急指揮部工作職責：

1、全面負責應急疏散演練工作?？傊笓]要親自組織，現場指揮，確保演練效果。

2、執行上級有關指示和命令，指揮部成員按其所在部門的職能、職責各負其責，認真做好應急疏散工作。

3、合理劃定學校及周邊演練、避險場所、疏散通道，明確應急疏散信號，設立應急疏散指示標志，教育學生熟悉和掌握應急疏散方案。

(二)工作小組職責及任務分工：

1、應急防暴小組：安全辦公室

工作職責：

(1)接到總指揮命令后立即奔撲現場，與罪犯交涉、周旋，爭取緩解事件;選擇適當時機，制服罪犯。

(2)、罪犯制服后，負責秩序維護和警戒，阻止無關人員進入現場，疏導無關人員離開警戒區域，控制大門，以防有閑雜人員進入。

2、應急疏散小組：少先隊、全體班主任

工作職責：班主任演練前召開班上學生動員大會，講明本次演練的重要意義和重大變化，講明演練的程序、內容和紀律要求。聽到警報后，班主任立即趕到班上指導學生開展疏散、防護工作。

3、后勤保障小組：后勤處

工作職責：負責及時調度、采購、運輸，為應急處置工作提供必在的物資保障，為門衛配備膠木警棍、鋼叉、防刺背心、防割手套、盾牌、防暴帽、強光電筒、防暴氈、警燈、辣椒水等防護器具，為應急防暴組配備棍子、辣椒水等防護器具。

4、應急救護小組：教導處

工作職責：救護傷員，保護現場，并根據情況撥打120，做好善后工作，避免和減少師生的人身損失，開展心理干預。

5、應急聯絡小組：學校辦公室

工作職責：聯系派出所，到現場指導，做好接待工作和演練時的溝通協調。負責演練文字、影像資料收集，信息上報等。

6、廣播報警組：

工作職責：負責報警廣播控制

(三)暴恐分子扮演者：由志愿者(一名或多名)擔任。

四、演練程序

1.本次演練采用事前告知的方式，設定模擬場景。事件發生的主要情節：3月25日上午10：40左右，學生們正在室內外活動，老師們在教室里、 辦公室等地活動，值周教師在操場巡邏。這時，一男子趁學校人員(某某某)進出學校大門時，闖進學校，值班門衛(帶著警棍)馬上前去勸其停下，并讓他離開學 校，該男子不聽勸告繼續往校內闖，門衛強烈制止，該男子突然拔出尖刀，砍向門衛，意欲沖向學生活動區。剛進來的學校人員迅即報告校長，同時就近找來武器 (木棍等)參與對犯罪份子的勸告。學校迅速全面啟動應急工作程序，指揮調度組、應急工作小組人員在最快的時間內就位，按照分工與職責，共同應急處理突發情 況，制服了犯罪青年男子，把師生受傷害程度控制在最低限度。

2.模擬場景：

(1)作案動機：一男子因發生經濟糾紛，仇視社會，企圖闖入校園，綁架學生，傷害學生，報復和危害社會。

(2)先期處置：3月25日上午10：40左右，一男子趁學校人員(某某某)進出學校大門時，闖進學校，值班門衛馬上上前去勸阻。

門衛：同志，你好!現在是上學時間，請不要進入我們校園，好嗎?

嫌疑犯扮演者：我找人(惡狠狠地說)，并隨即從背后拿出一把砍刀(意欲沖向學生活動區)。

門衛：同志，私自持刀闖入校園，嚴重違法，應立即停止，請你出去。

某某某：隨即向校長打電話，并在附近找來一根木棍，參與阻止嫌犯。(值周教師此時也圍上前來)

(注：勸說內容如a私自持刀闖入校園，嚴重違法，這是犯罪，應立即停止。b你有什么事情或要求可以向學校轉達的，我們立即給你轉達，有些事可以 坐下來協商。c暴力不能解決問題，只能傷害自己，傷害你的家人，你應相信政府、相信法律。當勸說無效時，防爆應急小組應臨危不懼使用器械或防爆液制服歹 徒，小組成員應相互配合，注意自身安全。)

(3)、應急指揮到位、發出警報、啟動應急程序：校長立即電話通知安全負責人趙某某，并撥打電話報警，并通知廣播組(柏某某)，廣播：老師們、 同學們，學校發生了恐怖暴力襲擊，現在立即啟動防恐防暴應急程序，請老師們履行職責，堅守崗位，請室外的同學盡快返回教室，關閉門窗，聽從老師指揮。同時 校長立即前往現場統一指揮，分管領導到現場協助校長協調指揮。

(4)、應急防暴組到位：聽到警報后，所有應急防暴小組成員取用專用防衛器械(如鋼叉)，或就近取用防身物件(座椅、木棍、木柄掃帚等)，迅速 趕到現場，義務巡邏防暴隊積極與該男子交涉、周旋，對歹徒進行威懾;校園護衛隊按演練前的分工分別據守對應入口，阻止暴恐分子進入教學樓。當事態惡化時， 臨危不懼，圍追堵截罪犯，與罪犯斗智斗勇，爭取制服犯罪分子。負責秩序維護和警戒，阻止無關人員進入現場，疏導無關人員離開警戒區域，控制大門，以防有閑 雜人員進入。

(5)、應急疏散小組：聽到警報后，公共活動區的學生應迅速返回教室。班主任立即趕到操場指揮學生緊急疏散學生到教室(可臨時定的安全地帶)， 緊閉門窗，學生藏身于課桌下。用課桌、木柜頂住門窗，防止暴恐分子破門窗而入。若暴恐分子強行進入教室。老師立刻舉起椅子與其搏斗，椅面朝向自己，椅腿朝 向暴恐分子?？拷T的同學立即撤離，來不及撤離的同學躲在老師身后，并充分利用桌椅保護自己，逐一及時撤離。疏散學生后，清點學生人數。

(注：在疏散過程中，要注意有秩序，避免出現擁擠踩踏事件;教學樓入口護衛隊負責學生疏散時秩序的維持)

(6)、后勤保障小組到位：聽到警報后，及時提供必備的物資保障，如膠木警棍、鋼叉、木棍等防護器具。

(7)、應急救護小組到位：若有受傷人員，及時救護傷員，保護現場，并根據情況撥打120，做好善后工作，避免和減少師生的人身損失，開展心理干預。

(8)、應急聯絡小組到位：聯系派出所，到現場指導，做好接待工作和演練時的溝通協調。盡量通知外部人員，爭取援助。必要時，及時聯絡119、120等救火、救護部門。負責演練文字、影像資料收集，信息上報等。及時了解事件進展，傳遞信息，確保通訊、信息暢通。

3、演練結束：暴恐分子被全部制服后，廣播通知演練結束，恢復正常秩序，組織學生到操場集合。

4、演練總結：校長宣布演練結束，并總結：老師們、同學們，經過學校應急處置，暴恐分子已經被成功制服，希望全體師生以此次演練為契機，牢固樹 立安全第一的意識，保護生命、珍惜生命、熱愛生命，提高自己面對恐怖襲擊時的應變能力和生存能力。***防恐防暴應急演練圓滿結束。

五、準備及要求：

1、演練前召開全體工作人員的培訓會議，明確各自崗位和職責，熟悉演練流程。

2、應急聯絡組通過各種渠道，包括廣播、告示等，告知所有參演人員以及社會公眾。講明本次演練為全仿真演練，以學校發出的災情警報為信號，強調演練是預防性、模擬性練習，并非真正的恐怖襲擊，以免發生誤解而引發謠傳;

3、所有參演的師生，應聽從指揮部及各組負責人的指揮，行動迅速有序。及時到崗到位。

4、班主任演練前對學生的宣傳教育，選拔身體強壯的學生成立班級應急小分隊，負責守門(小學中低年級酌情處理);特異體質(先天性心臟病、癲 癇、殘障等)排查和學生身體狀況問詢檢查。參加演練的學生不準亂跑、不得喧嘩、不準打鬧擁擠、更不得開玩笑，以免造成恐慌和混亂局面;同學之間要互相照 顧：大同學要照顧年小體弱的同學;要關心、照顧殘疾同學，如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。

5、后勤保障組負責提前準備相應的道具、物資、調試信號，確保線路通暢。

6、如有人員受傷，應立即以最快的速度把傷員就近送往醫院搶救，并撥打120急救求助。

7、應急工作中的突發事件，如某崗位人員空缺、物品缺乏等，其處理以就近、快速、適宜等為前提。

校園防暴反恐應急演練 篇2

一、演練時間:20xx年x月xx日

二、參加演練人員:全校師生

三、演練地點:校門內中心校道

四、組織機構

1、領導小組:

組長(校長):

副組長(副校長):

成員:

職責:建立預防措施、加強應急教育，負責組織、領導、決策、協調。

2、應急小組成員:。

職責:及時有效處置突發事件，組織各年級安全疏散。

3、教室內由上課老師負責，按學校廣播指令有序組織學生。

五、演練程序

場景設置:上午上課期間，有幾名歹徒企圖強行進入校園(詳情見附表2)，威脅師生安全。

1、持*歹徒從校外強行闖入校園，門衛與之發生爭執，安保人員阻攔，安保人員與歹徒周旋、勸告，門衛打電話報告總務處。

2、學校應急小組成員迅速到位(三分鐘內到達現場)，各成員手持器械。

3、副主任及時*(110、120)

4、校內師生聽到校園廣播后，運動場學生迅速疏散到體育室、信息技術樓;教室學生在上課老師組織下關嚴門窗，并用臺凳頂住門，躲避到安全位置，保持安靜。利用身邊能利用的物品，做好自衛準備。

5、不用上課的男教師迅速到教師閱覽室取護衛棒到事發地點，女教師自行進入安全區域。

6、安保人員、學校應急小組成員聯手制服(或穩住)入侵歹徒。

7、把歹徒移交*察處置。

8、*察點評，學校進行總結，并進行防暴恐逃生知識培訓。

六、演練準備

1、與沿*出所聯系，請派出所*官對演練進行指導。

2、請派出所*官在演練前對學校安保人員、學校應急小組成員進行培訓。

3、召開專題演練會議，明確演練的目的、任務和注意事項。

4、各班班主任組織學生學習演練方案，讓學生講明演練的程序、內容、時間和紀律要求、疏散演練到達的區域，強調演練是預防*的模擬聯系，以免發生誤解，引發謠傳。

5、總務處對演練的疏散路線、必經之處和安全地帶進行認真檢查，消除障礙和隱患，確保線路通暢和安全。

6、各年級分管領導、年級組長檢查教師到位情況，督促班級教師到位組織。

七、要求事項

1、相關要求:

(1)不驚慌，聽從指揮，服從安排。

(2)保持安靜，動作敏捷、規范，嚴禁推拉、沖撞、擁擠。

(3)疏散時速度不能太快，確保安全。

(4)按規定路線疏散，不串線。

(5)各班認真對待，嚴密組織，避免危險情況發生。

2、注意事項:

(1)演練前對學生進行教育，講清演練的要求，注意事項。

(2)防暴*報發出后，組織、帶領學生疏散指定地方避險。

(3)組織指導學生關嚴門窗，在教室內保持寂靜，避免引起歹徒注意，就地獲得防暴工具，做好防暴準備。

(4)做好學生心理疏導，教育學生沉著應對，團結互助，聽從指揮。

(5)組織并隨班級學生疏散，密切關注演練現場，維護紀律，防止意外。

(6)應急鈴信號解除后，組織學生到*場集中進行總結、點評。

校園防暴反恐應急演練 篇3

一、優化處置思想

(一)分級、分類管理，以不同的響應方式應對不同等級的挑戰。

以往的應急預案沒有對校園遇到恐怖暴力的進行分級，在現實當中，遇到一人或多人入侵施暴，暴徒兇器有所不同，應對安全挑戰的學校不同(幼兒園、 中小學、大學都有所不同)，不可能以一套方案為模板去應對所有的安全挑戰，所以應當制定不同級別的處置方案應對不同的安全挑戰。

(二)以人為本，縱深防御為主，次第應對安全挑戰。

以往的處置方案過對人員的人身安全關注得不夠，一方面，對投入處置的安保及協防人員人身安全關注不夠。許多方案中，連同門衛在內的安保人員在報 警之后就立刻投入戰斗，一些方案甚至想當然的擒敵于校門之際。但實際上，面對暴力恐怖襲擊，只經過簡單訓練并且只擁有簡陋器械的校園保安和協防的教師，在 高度緊張的情況下，多數時候并不能有效的擒拿暴徒。安保和協防人員的策略，應當是：在人數等于或略多于暴徒時，應當予以牽制，避免事態進一步擴大，等待警 方趕來;在人員數倍于暴徒時，視具體情況才能發動進攻。所以，應該優化防御策略，不能想當然地把安全挑戰阻擋在校門外，從校門到教室，有縱深的設置防御策 略，有次序的應對安全挑戰。

(三)藏兵于各處，聚而用之，定期訓練

以往的處置方案，對于安全裝備的存放和領取沒有詳細說明，仿佛事情發生，鋼叉和盾牌就能突然間的裝備到保安和協防人員身上。但在現實中，上述裝 備往往集中存放于門衛室或者倉庫中，從事發得到信息到集中領取裝備必然需要時間。且把防暴器材集中于門衛室或者倉庫存放并不合理，如果門衛室和倉庫已經被 暴徒占領，那就直接失去了僅有的防暴裝備。所以，裝備應該分散放置于便于管理便于領取的地方，在需要時由安保和協防人員到各自的裝備領取點領取，然后再奔 赴事發地點進行處置。

此外，裝備的使用方法和防暴隊伍的分工和隊形，在日常都需要進行至少一個季度一次的演練，才能確保在發生問題的時候能夠有效地使用。之后筆者將會在優化后的方案中寫明如何解決上述問題。

(四)設置最壞的結果，才能有效應對

以往的方案當中，有意的在回避出現傷亡，以及暴徒入侵到教室、會場等人員密集場所時應該怎么辦的內容，這些內容本來應該在預案和演練當中明確， 但是在許多真實案例里面這都是發生過的事情，所以，只有把預案和演練都按照這樣最壞的打算去準備，才能在真正發生事情的時候有相對充足的措施。

二、優化處置流程

(一)優化信息的收集反饋和指揮調度

學校的門衛、巡邏保安，應當配備對講機，校園應當設置綜合指揮中心(應當由學校的廣播室改建)，把廣播、報警、視頻監控的相關設備整合到一起。并配備鐵門鐵窗，在發生暴力安全挑戰時，能夠讓調度員或校領導有一個相對安全寬松的環境指揮全局。

門衛和巡邏保安在發現安全隱患后，應當首先通過自身渠道迅速報警(一鍵報警或其他系統)，然后通過對講機呼叫指揮中心，告知指揮中心暴徒入侵的位置、人數、是否持械，運動方向等具體情況，報告完畢后，才持械對暴徒予以跟蹤和牽制，并及時匯報相關的動態。

指揮中心值班人員在接到入侵報告后，應當首先用廣播告知整個校園，請所有人員按照預案做好準備。并調度校內安保和協防力量趕往入侵者處。疏散正在體育場所上課的學生，關閉教學樓大門和教室門窗，接著再次向110報警，以應對下一步挑戰。

(二)優化每個人的職能

以往的方案中，對話內容太多，各個角色的工作內容往往比較繁雜，在實操中不免浪費時間，也不容易記得住。在應對安全挑戰中，所有角色的職能應盡 可能簡化，處置的措施應當簡短并方便記憶，如門衛的流程就是一句話：先報警然后報告情況，接著視情況予以跟蹤牽制。其他的角色亦同，太復雜的指令和處理手 段，在高度緊張的情況下不僅容易忘記。

協防人員：聽到廣播后，到指定地點領取裝備，然后趕往事發地點牽制入侵者，待人員數倍于對手，再視情況進行處置。

指揮中心值班員：聽取報告，通報情況，召喚安保和協防，報警確認信息，然后做好應變。

教室內的師生：關閉門窗，聽從指揮，入暴徒入侵到教室，可持凳子、掃把等物品保護自己，然后往沒有暴徒的地方撤退。

三、優化善后環節

過往的方案回避了這些內容，往往通過控制了暴徒就草草了事，但入侵之后，如果造成了傷亡，應該如何應對，這方面沒有進行演練。另外，如果遇到大 規模的恐怖暴力入侵，如何進行撤退，也沒有進行演練。竊以為這些善后的環節，可以結合校園的外傷急救以及地質災害演練結合起來開展。詳情可見細化的演練預 案。

筆者將以藍色(一人徒手入侵)、黃色(一人持械入侵)、橙色(多人入侵)、紅色(持有槍械、毒物、燃燒、腐蝕入侵)四種演練預案來應對不同的情況。

通過以上范本，相信大家都有思路了，希望我們的分享，對您有幫助!